| 上課日期：2025/7/31 | |||
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| 學員1：張勤婉 老師 | 學員2：陳惠珍 老師 | 學員3：林香綺 老師 | |
| 培訓官指導的方式與內容 | 1、老師覺得學員的穩定度有起來，並問學員有發現自己的語調有些不夠四聲，自己有發現嗎？學員只能聽到部份不夠四聲的語調。 | ||
| 2、老師問學員有發現母音‣有捲舌嗎？學員很棒有發現自己在 ‣‣‣行有捲到舌，另外老師提到學員在‣‣‣、‣‣也捲舌，老師建議可以另外多練習‣橫排來穩定母音。 | |||
| 3、老師提到學員的‣部份不夠乾淨，有尾音像是在豬豬家，樂樂家前兩行和‣‣行 | |||
| 4、老師覺得學員的語調還可以，在 ‣、‣、‣‣的幾個母音易偏一聲。 | |||
| 5、老師建議學員的‣‣‣行的‣‣再捲一點，但不要捲到‣的 ‣，可以單獨取出來多練習‣‣‣ | 1、學員母音穩定，老師請學員再唸一次‣‣‣行，剛剛唸第一次的‣‣‣氣比較少，聽起來比較像是唸‣‣‣，這次ok | ||
| 2、老師覺得學員的‣在‣‣行的時比較不足，老師建議學員可以再加強喉後音 | |||
| 3、學員的‣在豬豬家族時容易夾‣音 | |||
| 4、學員頭子音在‣‣‣、‣‣‣、‣‣、‣‣、‣‣、‣‣的黏合度可以再加強，尤其是‣‣偏的‣實音，老師示範對比法讓學員了解之間的不同，‣是一個喉嚨的氣音 | |||
| 5、學員在唸 ‣‣行時的‣‣會有一個前置助跑的聲音，老師請學員再回聽奕安老師和博士的影片 | 1、老師覺得學員的捲舌較弱，在‣‣行捲度可以再提高，學員在‣家母音在‣‣‣、‣‣‣‣、‣‣‣‣這幾個母音有捲舌，可多做‣家的豬家疊加練習。 | ||
| 2、學員的‣‣行的‣音較聽不到，‣‣行到‣家時的 ‣也沒有唸出來，其它的 ‣都很好，學員有抓到‣的發音技巧，很棒 | |||
| 3、學員在‣‣‣、‣‣‣的頭子音比較開，是可以再增加練習量，如果‣‣行和‣行夠穩定的話來唸豬家和樂家會輕鬆很多，老師建議學員多聽奕安老師和的音檔仔細聽‣、‣的聲音仿學 | |||
| 4、老師建議樂樂家的合度要提高的話，在唸‣‣、‣‣、‣‣前，舌頭先在‣的位置，再唸‣‣、‣‣、‣‣ | |||
| 我的帶練方式(條列) | 1、‣‣行直接合併練習 | ||
| 2、‣‣行直接合併練習 | |||
| 3、‣‣‣行直接合併練習 | |||
| 4、請學員唸‣的橫排 | |||
| 5、請學員唸‣的橫排 | |||
| 6、請學員唸‣‣的橫排 | 1、‣‣行直接合併練習 | ||
| 2、‣‣行直接合併練習 | |||
| 3、請學員唸豬家的‣母音 | |||
| 4、請學員唸‣‣‣行 | |||
| 5、請學員唸‣‣行 | |||
| 6、請學員唸‣的橫排 | |||
| 7、請學員唸‣的橫排 | |||
| 8、請學員唸‣的橫排 | 1、請學員直接唸‣‣‣、‣‣‣行 | ||
| 2、請學員唸‣的橫排 | |||
| 3、請學員唸‣的橫排 | |||
| 4、請學員唸‣的橫排 | |||
| 帶練策略使用原因 | 1、看學員聲音是否有偏移 | ||
| 2、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 3、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 4、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 5、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 6、看學員聲音是否有偏移 | 1、看學員聲音是否有偏移 | ||
| 2、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 3、學員在大教室的‣母音有夾‣音，再次確認學員的聲音 | |||
| 4、學員在大教室唸這組聲音的氣音較不足，再次確認學員的聲音 | |||
| 5、學員在大教室唸這組聲音‣偏實音，再次確認學員的聲音 | |||
| 6、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 7、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 8、看學員聲音是否有偏移 | 1、學員在大教室唸‣‣‣、‣‣‣的頭子音比較開，再次確認學員的聲音 | ||
| 2、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 3、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 4、看學員聲音是否有偏移 | |||
| 觀察到的練習效果 | 1、學員唸得很好 | ||
| 2、學員唸得很好 | |||
| 3、學員在唸‣‣‣‣語調和捲舌不夠，請學員再練習一次 | |||
| 4、學員在豬家的‣及‣‣‣有捲舌了，示範正確慢速連續的聲音讓學員仿學，但還是有一點捲舌，學員自己也有發現，請學員要放慢速度練習 | |||
| 5、學員唸得很好 | |||
| 6、學員聲音有進步，在豬家時的‣喉後音較不足，‣可以再捲一點，請學員多做疊加練習。 | 1、學員在‣‣‣的‣‣音較不足，示範正確聲音讓學員仿學 | ||
| 2、學員的助跑聲音有比較好，可能是太緊張 | |||
| 3、學員可唸出正確的聲音 | |||
| 4、學員的‣氣音有，但‣‣音不足，示範正確聲音，並請學員多看奕安老師的影片仿學 | |||
| 5、學員的‣有比大較室好，請學員可以再將‣的氣音再縮小一點會更好 | |||
| 6、學員在樂家的黏合度較不足，示範正確聲音讓學員仿學成功，並請學員多練習 | |||
| 7、學員有進步，請學員多做橫排練習，可以穩定母音 | |||
| 8、學員在唸‣‣‣‣、‣‣‣‣兩個聲音時唸成分解的方式，建議學員可用疊加的方式練習，後續唸的都很好 | |||
| 1、學員在唸‣‣‣行有比較好，但‣有夾‣音，學員的‣‣‣行也有進步，建議學員多用疊加的方式練習來穩定母音語調和黏合度 | |||
| 2、學員在 ‣‣‣‣的 ‣‣不夠，示範正確聲音，請學員唸三次，結果‣的‣捲舌了，學員自己有發現，再示範正確聲音，學員仿學成功 | |||
| 3、學員在‣‣‣‣、 ‣‣‣‣兩個聲音的母音偏‣‣，示範正確聲音，請學員再唸一次，學員唸成了‣‣‣，用母音疊加的方式帶學員練習，請學員多用這種方式練習 | |||
| 4、學員唸出正確的聲音 | |||
| **學員特殊狀況記錄 | |||
| (特殊請假、缺席)** |
| 練習輪回 | |
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| 每個學員使用的時間是／否大致相等(否請往下填) | 這次的分組教學使用了 2 次輪回 |
| (1)使用較長調整時間的「學員名稱」及「原因」 | |
| (2)下次遇到相同狀況，考慮用什麼樣的策略來改善? |
| 若需要調整，調整策略為何? (下一次類似狀況發生時，評估策略是否有效，並註記。)
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| 為這次自己的設備控制打 4.5 分。 細項補充說明：
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| 課後回顧(心得、待解決的教學問題) 280音總複習，學員在大教室的練習相對比較緊張，所以偏移的部份有比較多一些，回到小教室練習時，可以感覺她們都比較放鬆，所以唸得比較好。 此次備課練習安排兩輪讓學員，但由於時間不足，所以在第一輪沒有全部讓學員都練習過，主要先以學員在大教室的偏移再次確認聲音之後，再做後續第二輪的練習，學員的弱項大致上她們都已了解，還是需要多做練習來固化，會持續鼓勵學員
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