| 上課日期：2025/7/24 | |||
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| 學員1：張勤婉 老師 | 學員2：陳惠珍 老師 | 學員3：林香綺 老師 | |
| 培訓官指導的方式與內容 | 1、老師請學員直接唸 ‣‣行，OK | ||
| 2、老師請學員直接唸‣‣行，學員在‣‣‣這個母音不夠清晰，老師示範正確聲音，請學員單唸‣五次 | |||
| 3、老師請學員加速唸‣‣行，OK | |||
| 4、老師請學員加速唸‣‣行，學員的‣‣‣‣母音不夠4聲，老師示範正確聲音讓學員仿學，另外‣‣‣、‣‣‣兩個母音不夠清楚，老師提醒學員‣要再乾淨一些 | |||
| 5、老師請學員加速唸‣‣行，OK | |||
| 6、老師請學員唸加速‣‣‣行，學員的聲音就較不穩定，‣‣的捲度不足，‣家有捲舌，老師建議唸這組聲音時速度再放慢，在唸‣家時，嘴型用左右開的方式而不是用上下開的方式來唸，可以避免唸出有捲舌的‣家，需要多練習，並建議學員母音‣可以多練習140音、280音橫排來固化母音，練肌肉 | 1、老師請學員直接唸 ‣‣行，學員的‣有夾‣音變成了‣‣‣，老師仿錯並示範正音聲音讓學員仿學成功 | ||
| 2、老師請學員直接唸‣‣行，OK | |||
| 3、老師請學員直接唸‣‣行，OK | |||
| 4、老師請學員直接唸‣‣行，OK | |||
| 5、老師請學員直接唸‣‣行，OK | |||
| 6、老師請學員直接唸‣‣‣行，老師建議學員先放慢速度練習，學員這組聲音的‣相較前幾組聲音時就沒那麼到位了，可能是擔心後面的‣‣要捲，需要放慢速度多練習，確定 ‣有了再唸‣‣‣，目前的肌肉還不足夠讓學員加快速度唸這組聲音，需要多練習 | |||
| 7、老師請學員唸思思家的‣橫排，學員唸到‣‣‣時的‣摩擦音帶捲舌了，老師示範正音聲音，並確認學員的舌尖是否放在下排牙齒，並請學員用‣的嘴型唸出‣穩定摩擦音 | 1、老師請學員直接唸 ‣‣行，學員的‣不夠氣，老師請學員唸 ‣時用力一點的洩氣聲試試，OK | ||
| 2、老師請學員直接唸‣‣行，學員唸‣‣‣時舌頭略抬高 | |||
| 3、老師請學員直接唸‣‣行，一樣是‣要再用力洩氣的方式唸 | |||
| 4、老師請學員直接唸‣‣行，一樣是‣要再用洩力氣的方式唸 | |||
| 5、老師請學員直接唸‣‣行，老師請學員的摩擦音要再多一點，氣流和噴氣量再多一點的感覺，老師請學員先唸‣行，老師建議學員的再多點氣流 | |||
| 6、老師請學員直接唸‣‣‣行，老師建議學員要用奕安老師的練法，用超慢速的或0.5倍速，老師帶著學員唸，學員唸出有實音的‣‣‣‣，老師提醒學員‣不能有聲音，老師示範正確‣‣‣‣聲音讓學員跟唸，學員的 ‣可以，但‣、‣的聲音不夠清晰，老師另外請學員唸‣‣‣‣，結果學員的‣捲舌了，老師建議學員做母音疊加的方式練習，老師再請學員‣‣行，要練得再穩固之後再加上‣來練習 |
| | 我的帶練方式(條列) | 1、請學員加速唸‣‣行合併 2、請學員加速唸‣‣行合併 3、請學員加速唸‣‣行合併 4、請學員加速唸‣‣行合併 5、請學員加速唸‣‣行合併 6、請學員先唸‣‣行，之後再唸‣‣行，最後再唸‣‣‣行 7、請學員再唸一次‣‣、‣‣、‣‣‣行 | 1、請學員直接唸‣‣行合併 2、請學員直接唸‣‣行合併 3、請學員直接唸‣‣行合併 4、請學員直接唸‣‣行合併 5、請學員直接唸‣‣行合併 6、請學員先唸‣‣行，之後再唸‣‣行，最後再唸‣‣‣行 7、請學員再唸一次‣‣、‣‣、‣‣‣行 | 1、請學員直接唸‣‣行合併 2、請學員直接唸‣‣行合併 3、請學員直接唸‣‣行合併 4、請學員直接唸‣‣行合併 5、請學員直接唸‣‣行合併 6、請學員先唸‣‣行，之後再唸‣‣行，最後再唸‣‣‣行 7、請學員再唸一次‣‣、‣‣、‣‣‣行 | | 帶練策略使用原因 | 1、看學員聲音是否有偏移 2、看學員聲音是否有偏移 3、看學員聲音是否有偏移 4、看學員聲音是否有偏移 5、看學員聲音是否有偏移 6、看學員聲音的‣‣捲度是否足夠之後再往上疊加‣‣，最後再加‣ 7、多讓學員練習，強化對聲音的穩定度，看是否有偏移 | 1、看學員聲音是否有偏移 2、看學員聲音是否有偏移 3、看學員聲音是否有偏移 4、看學員聲音是否有偏移 5、看學員聲音是否有偏移 6、看學員聲音的‣‣捲度是否足夠之後再往上疊加‣‣，最後再加‣ 7、多讓學員練習，強化對聲音的穩定度，看是否有偏移 | 1、看學員聲音是否有偏移 2、看學員聲音是否有偏移 3、看學員聲音是否有偏移 4、看學員聲音是否有偏移 5、看學員聲音是否有偏移 6、看學員聲音的‣‣捲度是否足夠之後再往上疊加‣‣，最後再加‣ 7、多讓學員練習，強化對聲音的穩定度，看是否有偏移 | | 觀察到的練習效果 | 1、學員在‣‣行的‣家略有捲舌，提醒學員並示範正確聲音讓學員仿學成功 2、學員的‣‣‣的 ‣不夠清晰，示範正確聲音讓學員仿學成功 3、學員可唸出正確的‣‣行 4、學員的‣‣行，‣家略有捲舌，提醒學員並示範正確聲音讓學員仿學成功 5、學員可唸出正確的‣‣行 6、學員在唸‣‣行時 ‣家捲舌了，提醒學員的嘴型用左右開的方式而不是用上下開的方式來唸，可以避免唸出有捲舌的‣家，需要多練習，學員有慢慢覺察到這個練習方式，所以在疊加上‣‣和‣時就可以唸出正確的聲音 7、學員聲音經過前面的練習，有更穩定了，尤其‣家也能覺察到自己的聲音是否有偏移 | 1、學員可以唸出正確的‣‣行 2、學員可以唸出正確的‣‣行 3、學員可以唸出正確的‣‣行 4、學員可以唸出正確的‣‣行 5、學員可以唸出正確的‣‣行 6、學員在唸‣‣行時的‣的聲音太過用力，偏”熱”音，請學員放鬆後再捲舌一些唸，讓 ‣更捲一點，仿錯並示範正確聲音，學員可唸出正確聲音，之後再疊加‣‣，最後再加‣，OK 7、學員聲音經過前面的練習，有更穩定了 | 1、學員可以唸出正確的‣‣行 2、學員的‣‣行的‣不夠輕，偏實音，仿錯並示範正確的氣音讓學員仿學成功 3、學員可以唸出正確的‣‣行 4、學員唸‣‣行的 ‣偏純‣，仿錯並示範正確聲音，也請學員退階唸‣行再練習一次後，再練習‣‣行，成功 5、學員的‣‣行的‣不夠輕，偏實音，仿錯並示範正確的氣音讓學員仿學成功 6、學員今天牙齒痛，所以在唸‣‣行時的捲度較不足，但還是請學員練習完‣‣行和‣‣‣ 7、學員聲音經過前面的練習，有更穩定了，提醒學員有偏移的聲音要多做母音疊加的練習 | | 學員特殊狀況記錄 (特殊請假、缺席) | | | |
| 練習輪回 | |
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| 每個學員使用的時間是／否大致相等(否請往下填) | 這次的分組教學使用了 2 次輪回 |
| (1)使用較長調整時間的「學員名稱」及「原因」 | |
| (2)下次遇到相同狀況，考慮用什麼樣的策略來改善? |
| 若需要調整，調整策略為何? (下一次類似狀況發生時，評估策略是否有效，並註記。)
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| 為這次自己的設備控制打 0 分。 細項補充說明： 忘記錄影 | | --- |
| **課後回顧(心得、待解決的教學問題)
此次上課，犯了嚴重的錯誤，課程忘記錄影，雖然培訓官說沒關係，但我還是非常地自責，讓學員沒有回看上課影片的機會。 事後，培訓官分享他之前帶課時的方法來提醒自己，在上課前可以先和學員說”我先來錄影”，從此不再忘記錄影這件事，所以很感謝培訓官提供這麼好的方式來自我提醒，希望這個方式也能讓我從此不再忘記錄影。**
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