| 上課日期：2025/7/3 | |||
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| 學員1：張勤婉 老師 | 學員2：陳惠珍 老師 | 學員3：林香綺 老師 | |
| 培訓官指導的方式與內容 | 1、學員的‣唸得很好 | ||
| 2、學員的 ‣‣唸成了 ‣‣‣，‣‣唸成了‣‣‣，‣‣唸成有一點點麻麻的‣‣ | |||
| 3、學員在 ‣ 、‣、‣‣接母音‣、‣要多練習，因‣都偏‣，母音在接這三個頭子音時很不穩定 | |||
| 1、學員在‣時的‣收口有做，可能時間比較早停，聲音沒有延續到‣收口 | |||
| 2、學員的‣、‣‣母音捲舌，和子音 ‣‣的捲舌要再加強，老師建議學員捲舌音要多練習，要練得很有力 | |||
| 3、 ‣的語調，在接後面幾個頭子音時較不穩定，需要多練習 | 1、老師覺得學員每一橫排到後面‣ 、‣、 ‣‣都比較累，所以母音在接這幾個頭子音時比較不穩定 | ||
| 2、學員的‣肌肉穩定度可以了， ‣‣的結合度再提高一些 | |||
| 3、學員唸‣時的舌頭抬高，老師請學員再留意 | |||
| 4、老師提醒學員在唸‣‣時的要多練習‣的肌肉，以穩定母音 | |||
| 5、進小組練習 ‣ 、 ‣、 ‣‣加10個母音，練習穩定度 | |||
| 6、學員的摩擦音 ‣‣的 ‣偏”氣” ‣，老師請學員再多練習”特別討厭兔子的腿”，下個聲音 ‣‣聲音偏”醋”；學員的 ‣都偏‣，要再修正回來有點‣的聲音 | |||
| 我的帶練方式(條列) | 1、請學員練習‣、‣、‣三個母音橫排組合 | ||
| 2、針對學員在大教室練習時的‣‣時偏麻麻音的 ‣‣，提醒學員是吐氣 | |||
| 3、‣、‣、‣‣三個頭子音直行練習 | 1、請學員唸‣母音橫排組合 | ||
| 2、請學員唸‣母音橫排組合 | |||
| 3、請學員唸‣‣母音橫排組合 | |||
| 4、請學員唸‣母音橫排組合 | |||
| 5、‣、‣、‣‣三個頭子音直行練習 | 1、請學員唸‣母音橫排組合 | ||
| 2、請學員唸‣母音橫排組合 | |||
| 3、請學員唸‣母音橫排組合 | |||
| 4、請學員唸‣‣母音橫排組合 | |||
| 5、‣、‣、‣‣三個頭子音直行練習 | |||
| 帶練策略使用原因 | 1、因學員在大教室唸140音時‣家的 ‣、‣這兩個母音時很容易唸成捲舌‣，另外，學員在‣‣這組聲音唸成了‣‣ | ||
| 2、確認學員能唸出吐氣‣‣的聲音 | |||
| 3、這三個頭子音學員在搭配母音練習時，較易出現聲音上的偏移，故請學員多做練習，確認學員聲音的穩定度 | 1、培訓官提到學員的 ‣的‣收口可以再多一些不然會偏‣的音 | ||
| 2、學員的在唸‣‣時的‣易不捲且易掉積木 | |||
| 3、學員的在唸‣‣時的‣易掉積木 | |||
| 4、培訓官提到學員在唸這組‣母音橫排時的語調不夠四聲 | |||
| 5、這三個頭子音學員在搭配母音練習時，較易出現聲音上的偏移，故請學員多做練習，確認學員聲音的穩定度 | 1、培訓官提醒學員在最後三個頭子音加母音的部份，母音較不穩定 | ||
| 2、培訓官提到學員唸‣時，舌頭會上提 | |||
| 3、培訓官有提醒學員‣要再捲一些 | |||
| 4、培訓官提到學員唸‣‣時的 ‣，舌頭會上提 | |||
| 5、這三個頭子音學員在搭配母音練習時，較易出現聲音上的偏移，故請學員多做練習，確認學員聲音的穩定度 | |||
| 觀察到的練習效果 | 1、學員在‣、‣‣+‣時將‣唸得偏有捲舌的 ‣，請學員再唸一次這兩組聲音之後，學員有發現自己聲音上的偏移，已可唸出正確的聲音，並請學員下線多練習 | ||
| 學員在 ‣‣的‣唸成了‣‣‣了，請學員再將正確的聲音多唸幾次，學員可發出正音的聲音 | |||
| 學員在唸‣橫排組合時，有特別注意自己唸到‣‣時不會唸在‣‣了，很棒！ | |||
| 2、學員一開始的‣‣有點麻音，示範吐氣讓學員跟唸後，學員可唸出正確的聲音 | |||
| 3、學員 ‣、 ‣兩個頭子音直行練習都很棒，在‣‣直行到 ‣家時的 ‣易捲舌，提醒學員‣不能捲舌，並示範‣的嘴型讓學員仿學成功 | |||
| 1、學員可唸出收口較明顯的‣音，特別再提醒學員在‣、‣+‣時的‣收口較不明顯，另外在最後的‣‣‣的頭子音 ‣‣過於用力，提醒學員以放輕鬆的方式來練習，學員可唸出更放鬆的‣‣了 | |||
| 2、在最後的‣‣‣的頭子音 ‣‣過於用力，提醒學員以放輕鬆的方式來練習，學員可唸出更放鬆的‣‣了 | |||
| 3、學員在‣‣‣的 ‣較不明顯，提醒學員‣發完音之後再接‣音，且‣要捲到底 | |||
| 4、提醒學員用已知學未知，用肚子餓的”餓”來定位‣語調四聲，學員唸完之後的母音語調應可再更四聲，用國語的1~4聲定位，讓學員知道，並多練習 | |||
| 5、學員 ‣直行到 ‣家時的麻感不足，請學員再唸一次後OK。 | |||
| 1、學員在橫排時的摩擦音偏純‣、‣，請老師的摩擦音‣的唸法是先用‣的嘴型來唸‣，摩擦音‣的唸法是先用‣的嘴型來唸‣ | |||
| 2、學員‣舌頭沒有上提 | |||
| 3、學員的‣唸得很捲，很棒 | |||
| 4、學員唸 ‣時舌頭有提起的狀況，提醒學員目前都是在練習肌肉的階段，要刻意去練習，讓舌頭在唸‣時不要抬起 | |||
| 5、學員 ‣‣ 、‣‣‣這兩個音的‣舌頭抬起，已示範正確聲音及口型讓學員仿學，學員已知道如何練習，請下線之後多做練習。學員在 ‣‣‣，唸成了 ‣‣(熱)，示範正確聲音讓學員仿學成功。 | |||
| **學員特殊狀況記錄 | |||
| (特殊請假、缺席)** |
| 練習輪回 | |
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| 每個學員使用的時間是／否大致相等(否請往下填) | 這次的分組教學使用了 2 次輪回 |
| (1)使用較長調整時間的「學員名稱」及「原因」 | |
| (2)下次遇到相同狀況，考慮用什麼樣的策略來改善? |
| 若需要調整，調整策略為何? (下一次類似狀況發生時，評估策略是否有效，並註記。)
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| 為這次自己的設備控制打 4.5 分。 細項補充說明： 忘記釘選自己 | | --- |
| 課後回顧(心得、待解決的教學問題) 目前已經進入第四堂課140音總複習，本週學員的聲音都進步很多，在母音的部份也都有穩定的進步，在教學時需再加強的部份是，學員聲音出現偏移時，記得除了示範正確聲音之外，需再以拚讀合併的方式唸一次，讓學員仿學三次。
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