麻麻吐舌33延長3秒，要有麻麻震動感，亦可用吐舌的方式唸自然的”然”

:045:四聲語調的穩定 利用中文1234聲來抓語調 ㄝ ㄝˊ ㄝˇ ㄝˋ 嘴巴不用太開

| 麻麻吐舌， ‣ ‣ ‣ ‣ - > 麻麻吐舌唸 ‣ ‣ ‣ ‣ ，麻麻吐舌唸 ‣，就是 ‣，麻麻吐舌33延長2秒

****‣的 ‣延長1秒 ‣的 ‣再唸得像阿兵哥的”阿”，這組聲音會偏成 ‣ ‣的老師們，要多做分解合併練習 ****‣這組聲音略夾 ‣音，可多做分解點併練習

| 吐氣吐舌33，每個音都要有氣流感

麻麻吐舌， ‣ ‣ ‣ ‣ - > 麻麻吐舌唸 ‣ ‣ ‣ ‣ ，麻麻吐舌唸 ‣，就是 ‣，麻麻吐舌33延長5秒

:045:的音還沒發完，口型不能變 ‣有點夾 ‣音，可多做拆解合併練習 | | 我的帶練方式(條列) | 1、先1次吐氣吐如33，穩定之後唸5次 2、麻音先一次，再唸5次麻音 3、 :045:先從1234聲定位再唸4聲 :045:，音斷嘴型要定住，延長母音 :045: 4、先分解合併唸 :045:+ ‣→ ‣ 5、分解合併唸 ‣ 6、先提醒學員 :045:要四聲再加 ‣ ‣，最後再組合唸出 ‣ 7、直行四個母音分解組合、再唸四個組合音 | 1、吐、捲、麻音各唸5次 2、先分解唸 :045:+ :045:—> :045: 3、學員直接唸橫排 ‣ 4、分解合併唸 ‣ 5、分解合併唸 ‣ 6、直行四個母音分解組合、再唸四個組合音 | 1、吐、捲各唸5次 2、麻音先一次，再唸3次麻音 3、先三次 :045:，再唸橫排組合音 4、先分解合併唸 ‣，再唸橫排 ‣ 5、先分解合併唸 ‣，再唸橫排 ‣，再唸組合音 6、先分解合併唸 ‣，再唸橫排 ‣，再唸組合音 7、直行四個母音分解組合、再唸四個組合音 | | 帶練策略使用原因 | 1、先確定學員是否正確完成吐氣吐舌音 2、確定麻音的麻感足夠，再多練習 3、學員 :045:語調不夠4聲，先定位讓學員抓到4聲的感覺，另外用延長音讓學員知道其他練習方式 4、讓學員能清楚聽見每一顆積木並跟著唸出正確的聲音 5、學員 ‣的 :045:帶有尾音，示範正確聲音讓學員仿學 6、讓學員先知道自己的 :045:要夠四聲，再繼續往下練習 7、先穩定母音 :045:要夠四聲，再繼續往下練習 | 1、吐、捲、麻音在大教室已完成矯正，讓學員多練習 2、先穩定母音後再做後續練習 3、因培訓官提醒學員 ‣的 ‣要多一些，已完成矯正 4、讓學員穩定輸出每顆積木的聲音 5、讓學員穩定輸出每顆積木的聲音 6、先穩定母音:045:，沒有異音，再繼續往下練習 | 1、吐、捲音學員沒問題，讓學員多練習 2、單一麻音延長，讓學員體會很麻的感覺，鍛練舌頭肌力 3、確定學員 :045:是否夠穩定，並示範正確聲音讓學員仿學 4、先穩定母音輸出，在唸橫排時母音就不易偏移 5、讓學員穩定輸出母音，分解合併，最後唸出穩定的橫排組合音 6、讓學員穩定輸出母音，分解合併，最後唸出穩定的橫排組合音 7、先穩定母音:045:，沒有異音，再繼續往下練習 | | 觀察到的練習效果 | 1、學員可順利完成吐氣吐舌音 2、學員在唸麻音三十三時，唸十時的舌頭會捲舌，請學員用牙齒輕咬舌頭，在週間多練習 3、學員尚未抓到四聲 :045:，請學員先定位四聲及使用延長音，在週間多練習 4、 ‣這組母音學員的 :045:還是不夠四聲，示範聲音後，請學員週間多做分解合併練習 5、學員仿學 :045:+ ‣—> ‣後，能穩定唸出橫排 ‣ 6、學員可以穩定唸出分解合併的聲音，最後再倒著回去 7、學員對 :045:的四聲的覺察力還不太夠，需要多練習，若有提醒就可以唸得很好 | 1、學員已抓到麻音的技巧，需慢速練習 2、學員能正確確唸出橫排 :045: 3、學員能正確抓到培訓官的指示唸出 ‣ 4、學員唸橫排 ‣有些微異音，請學員在週間多做分解合併練習 5、學員可以穩定唸出分解合併的聲音，最後再倒著回去 6、學員可以穩定輸出直行的四個母音 | 1、學員麻音不足，已指導學員練習方式，週間多練習 2、讓學員知道練習技巧，週間多練習 3、學員聽完示範音仿學成功，並提醒學員在週間多做分解合併練習 4、學員能正確唸出 ‣和橫排的聲音 5、學員能正確唸出 ‣和橫排的分解合併，最後順利唸出正確的橫排組合音 6、學員能正確唸出 ‣和橫排的分解合併，最後順利唸出正確的橫排組合音 7、學員經提醒 ‣先分解再合併之後，直行可以穩定輸出四個母音 | | 學員特殊狀況記錄 (特殊請假、缺席) | | 請假 | |

教學檢核

| 若需要調整，調整策略為何? (下一次類似狀況發生時，評估策略是否有效，並註記。) 1、指導語要更明確 2、避免太多的語助詞

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設備控制

| 為這次自己的設備控制打 4 分。 細項補充說明： 忘記分享螢幕時要釘選自己 | | --- |

| **課後回顧(心得、待解決的教學問題) 第一次上課，既緊張又興奮，在分享畫面時沒先釘選自己，覺得自己帶練時的口條清晰度和指導語不夠明確，且上課時用了太多的語助詞，許多帶練的技巧未使用，例如延長音可延長幾秒、仿錯等等，但總算完成了第一堂課，下一堂課我要更努力了！

秋文老師課後音檔回饋建議： 在引導學員四聲的部分，除了將ㄝ唸大聲，或者延長一點，請學員＂每一次＂每一組拆解合併的第一個聲音都抓1234聲，應該會對他們各聲調的語調掌握很有幫助。

我回看完您整堂課，以下部分提出來供您參考：

1. 吐捲舌如果抓不太到，建議可以不用一定讓學員練習五次，可以三次加強版（延長吐氣或者延長麻麻震動來做重量訓練）；例如時間軸6:00左右，也可以試著讓香綺老師就多做麻震的感覺加強她的記憶（因為加上33就又沒麻了）。
2. 針對勤婉老師的ㄝ，振維老師說：可以再多一點（拉長一點），這部分調整成ㄝ唸兩秒會更明確。
3. 17:13勤婉老師這邊ㄝ不夠四聲的狀況，若振維老師可以仿錯（抓到機會就仿錯），讓學員感受四聲和輕聲（三聲）的語調差異，應該可以協助她覺察。另外就是可以建議勤婉老師每次，每次，都先ㄝㄝˊㄝˇㄝˋ抓四聲，ㄅㄝㄅㄝˊㄅㄝˇㄅㄝˋ抓四聲，四聲ㄅㄝˋ後再加一，四聲抓到ㄆㄝˋ之後再加一。**

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